사회복지실천론
모집중- 강의교수
- 박미화 교수소개
- 학점
- 3학점
- 신청기간
- 2026.01.08 ~ 2026.08.11
- 학습기간
- 2026.08.12 ~ 2026.11.24
- 수강료
210,000원
69,000원
- 관련전공
- 전공필수 - 사회복지학,사회복지
강좌소개
| 수업개요 | 사회복지실천 전반에 대한 기초지식과 개인과 가족, 집단, 지역사회를 대상으로 한 사회복지실천모델에 관한 기초지식을 통합적인 시각에서 학습하여, 사회복지실천에서의 전문성을 습득한다. 이를 위해 본 교과목에서는 사회복지실천의 개념 및 정의, 이념과 철학, 가치와 윤리, 서구와 한국의 사회복지실천의 역사적 발달과정을 이해하고, 사회복지실천현장에 대한 소개, 사회복지실천 대상 및 문제의 개관과 함께 이에 대한 사회복지사의 역할에 대해 파악한다. 또한 접수 및 자료수집, 사정, 계획수립, 개입, 종결 및 평가의 사회복지실천의 일련의 과정에 대해 학습하고, 각 단계에 필요한 지식과 기술의 습득을 통해 통합적 접근 및 사례관리 실천 방법을 이해한다. 이러한 사회복지실천에 대한 전반적 이해를 기초로, 이후에 사회복지사로서 클라이언트를 위한 적절한 서비스를 제공하고, 특수한 상황에서 적절한 실천기술 및 기법을 효과적으로 활용할 수 있게 한다. | ||||||||||||||
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| 수업목표 | ● 사회복지실천의 개념과 정의, 이념과 철학, 가치와 윤리를 바탕으로 사회복지실천의 기초지식을 습득할 수 있다.
● 서구 사회복지의 발달과정과 한국 사회복지의 발달과정에 대한 단계별 이해를 통해 오늘날 사회복지실천에 미친 영향을 제시할 수 있다. ● 사회복지실천현장을 유형별로 익혀 대상자의 문제해결을 할 수 있는 전문 사회복지사의 역할을 기술할 수 있다. ● 사회복지실천 대상과 문제를 파악할 수 있다. ● 지역사회복지실천 모델과 이론적 접근방법을 적용하여 실천 방안과 대안을 제시하며 사회복지 서비스를 제공할 수 있다. ● 접수 및 자료수집을 시작으로 종결 및 평가에 이르는 일련의 사회복지실천 전체 과정을 적용하여 대상자의 문제와 해결방안을 마련할 수 있다. ● 사회복지실천을 위해 사례관리, 관계형성, 면접의 개념과 과정을 설명할 수 있다. ● 단계별 필요한 지식과 기술 습득을 통하여 사회복지실천 현장에서 적용할 수 있다. ● 사회복지사는 대상자의 욕구에 맞는 실천방안과 대안 마련을 위해 이론적 모델을 활용 및 통합적 사회복지 서비스를 제공하여 문제를 효과적으로 해결할 수 있다. |
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| 평가기준 |
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| 수료기준 | 출석률80%, 상대평가 (중간고사와 기말고사 모두 미응시 시 미수료) | ||||||||||||||
| 특이사항 | 1. 수료기준: 총 성적 60점 이상(상대평가), 출석률 80% 이상
2. 평가기준: 출석(15%), 중간고사(25%), 기말고사(25%), 과제(20%), 퀴즈(5%), 토론(10%) 1) 출석: 각 차시별 진도 반영(기간 내 출석으로만 평가) 2) 중간고사: 객관식 20문항, 주관식 5문항 총 25문항(8주차) 3) 기말고사: 객관식 20문항, 주관식 5문항 총 25문항(15주차) 4) 과제: 학습자별 상호 모사율 체크를 통한 평가(9주차) 5) 토론: 학습자 간 의견 제출(3주차) 6) 퀴즈: O,X 퀴즈 5문항(5주차) 3. 성적등급비율: A~A+(20%). B~B+(40%), C이하(40%) / 상대평가 4. 과제 및 토론 주제 1) 과제주제(9주차): 사회복지실천의 역사적 발달과정 2) 토론주제(3주차): 한국사회복지사협회와 미국사회복지사협회의 사회복지실천 기능 비교 3) 상세내용은 시작일에 공개되오니 참고바랍니다. |
강의계획서
| 과목명 | 교수명 | 교수연락처 | 이메일 | 년도/차시 |
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| 사회복지실천론 | 박미화 | 1899-5662 | help@kystudy.co.kr | 2026년 2-3차 |
| 학습기간 | 강의시간 | 학점 | 평가구분 | 수강대상 강의실 및 주요 수업방법 |
| 2026년 08월 12일 ~ 2026년 11월 24일 | 15주 | 3 | 상대평가 |
<수강대상>
-고등학교 졸업 이상의 학력자 <주요 수업 방법> -원격강의 (www.kystudy.co.kr/MyCourse) |
| 평가기준 | ||||||
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| 출석 | 중간고사 | 기말고사 | 과제 | 토론 | 쪽지(OX퀴즈) | 계 |
| 15% | 25% | 25% | 20% | 10% | 5% | 100% |
| 과목 수료조건: 총점 60점 이상(60점 미만 F), 출석률 80%이상(출석률 80%미만은 출석과락) | ||||||
| 주요 학사일정 |
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| 과목개요 | 사회복지실천 전반에 대한 기초지식과 개인과 가족, 집단, 지역사회를 대상으로 한 사회복지실천모델에 관한 기초지식을 통합적인 시각에서 학습하여, 사회복지실천에서의 전문성을 습득한다. 이를 위해 본 교과목에서는 사회복지실천의 개념 및 정의, 이념과 철학, 가치와 윤리, 서구와 한국의 사회복지실천의 역사적 발달과정을 이해하고, 사회복지실천현장에 대한 소개, 사회복지실천 대상 및 문제의 개관과 함께 이에 대한 사회복지사의 역할에 대해 파악한다. 또한 접수 및 자료수집, 사정, 계획수립, 개입, 종결 및 평가의 사회복지실천의 일련의 과정에 대해 학습하고, 각 단계에 필요한 지식과 기술의 습득을 통해 통합적 접근 및 사례관리 실천 방법을 이해한다. 이러한 사회복지실천에 대한 전반적 이해를 기초로, 이후에 사회복지사로서 클라이언트를 위한 적절한 서비스를 제공하고, 특수한 상황에서 적절한 실천기술 및 기법을 효과적으로 활용할 수 있게 한다. |
| 수업목표 | ● 사회복지실천의 개념과 정의, 이념과 철학, 가치와 윤리를 바탕으로 사회복지실천의 기초지식을 습득할 수 있다.
● 서구 사회복지의 발달과정과 한국 사회복지의 발달과정에 대한 단계별 이해를 통해 오늘날 사회복지실천에 미친 영향을 제시할 수 있다. ● 사회복지실천현장을 유형별로 익혀 대상자의 문제해결을 할 수 있는 전문 사회복지사의 역할을 기술할 수 있다. ● 사회복지실천 대상과 문제를 파악할 수 있다. ● 지역사회복지실천 모델과 이론적 접근방법을 적용하여 실천 방안과 대안을 제시하며 사회복지 서비스를 제공할 수 있다. ● 접수 및 자료수집을 시작으로 종결 및 평가에 이르는 일련의 사회복지실천 전체 과정을 적용하여 대상자의 문제와 해결방안을 마련할 수 있다. ● 사회복지실천을 위해 사례관리, 관계형성, 면접의 개념과 과정을 설명할 수 있다. ● 단계별 필요한 지식과 기술 습득을 통하여 사회복지실천 현장에서 적용할 수 있다. ● 사회복지사는 대상자의 욕구에 맞는 실천방안과 대안 마련을 위해 이론적 모델을 활용 및 통합적 사회복지 서비스를 제공하여 문제를 효과적으로 해결할 수 있다. |
| 상대평가 안내 |
국가평생교육진흥원의 평가인정 학습과정 운영지침(교육부 고시 제2015-85호,2016년1월6일 제정,2016년1월1일 시행)에 따라 성적 평가가 상대평가로 진행되고 있습니다. 상대평가가 진행됨에 따라 원점수에서 학습자의 순위에 따라 백분율로 산정되며 다시 환산되며, A(20%),B(40%),C 이하(40%)의 비율을 기준으로 성적을 부여합니다. 학습자님들의 점수는 최종 점수조정을 거쳐 순위별로 등급에 배당되게 되며 환산점수로 국가평생교육진흥원에 성적보고가 됩니다. (출석률 80%미만,총점수 60점미만은 과락이며 상대평가에서 제외됩니다.) |
| 주별 | 차시 | 강의(실습ㆍ실기ㆍ실험) 내용 | 과제 및 기타 참고사항 | |
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| 제1주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 사회복지실천 개념 |
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| 학습내용 | - 사회복지실천의 정의 - 사회복지실천의 목적 - 사회복지실천의 기능 - 사회복지실천의 이념 1 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천을 정의할 수 있다. - 사회복지실천의 목적을 설명할 수 있다. - 미국사회복지사협회(NSW)의 사회복지실천 기능을 나열할 수 있다. - 사회복지실천 이념 중 인도주의, 박애사상, 사회진화론에 대하여 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 사회복지실천의 철학 |
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| 학습내용 | - 사회복지실천의 이념 2 - 사회복지실천의 유형 분류 - 사회복지실천의 속성 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천 이념 중 민주주의, 개인주의, 다원주의에 대하여 설명할 수 있다. - 사회복지실천 수준과 개입방식, 개입대상에 따른 유형을 설명할 수 있다. - 사회복지실천의 속성에 대하여 설명할 수 있다. |
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| 제2주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 사회복지실천의 가치 |
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| 학습내용 | - 사회복지실천의 가치 - 사회복지실천의 주요 가치 - 사회복지실천의 가치 함양 방안 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천의 가치를 설명할 수 있다. - 사회복지실천의 주요 가치를 나열할 수 있다. - 사회복지실천 가치를 함양하는 방안을 제시할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 사회복지실천과 윤리 |
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| 학습내용 | - 사회복지실천의 윤리 - 사회복지실천현장의 윤리적 갈등 - 사회복지 전문직의 윤리강령 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천에 있어 윤리의 개념, 가치와의 관계, 윤리의 필요성을 설명할 수 있다. - 사회복지실천 현장의 윤리적 갈등, 가치와 윤리적 쟁점, 대처방안을 제시할 수 있다. - 한국과 미국사회복지사협회의 윤리강령을 비교할 수 있다. |
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| 제3주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 서구 사회복지실천의 역사적 발달과정 |
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| 학습내용 | - 사회복지실천 태동기, 전문직의 확립기 - 전문직 분화기, 실천방법의 통합기 - 사회복지실천의 다양화 및 확장기 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천 태동기와 전문직 확립기의 상황과 활동들을 설명할 수 있다. - 전문직 분화기와 실천방법 통합기의 주요 내용을 기술할 수 있다. - 사회복지실천의 다양화 및 확장기에 대해 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 우리나라 사회복지실천의 발달과정 |
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| 학습내용 | - 우리나라 사회복지실천의 역사 - 사회복지실천에 대한 영역별 전망 |
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| 학습목표 | - 우리나라 초기 사회복지실천의 발달에 대해 설명할 수 있다. - 사회복지실천의 시작과 발달에 따른 각 영역별 상황을 기술할 수 있다. |
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| 제4주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 사회복지실천의 장 |
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| 학습내용 | - 사회복지실천현장의 개념 - 사회복지실천현장 이해의 중요성 - 분야별 사회복지실천현장 1 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천현장의 개념을 설명할 수 있다. - 사회복지실천현장에 관한 이해와 중요성을 제시할 수 있다. - 사회복지실천현장 중 아동 및 청소년, 노인, 장애인 분야의 종류 및 내용을 서술할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 분야별 사회복지실천현장과 사회복지사의 역할 |
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| 학습내용 | - 분야별 사회복지실천현장 2 - 사회복지사의 역할 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천현장 중 정신건강, 학교사회복지, 가족복지, 지역사회복지 분야의 종류 및 내용에 관해 기술할 수 있다. - 사회복지실천현장에서 사회복지사의 주요 역할에 관한 내용을 기술할 수 있다. |
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| 제5주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 개인 및 가족 대상 사회복지실천 |
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| 학습내용 | - 개별사회사업의 등장 배경과 정의 - 개인대상과 사회복지실천 - 가족대상과 사회복지실천 |
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| 학습목표 | - 개별사회사업의 등장 배경과 정의를 설명할 수 있다. - 개인대상 사회복지실천의 특성 및 실천모델을 분석할 수 있다. - 가족대상 사회복지실천의 특성을 나열할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 집단 및 지역사회대상 사회복지실천 |
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| 학습내용 | - 집단대상과 사회복지실천 - 지역사회대상 사회복지실천 |
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| 학습목표 | - 집단대상 사회복지실천의 특성을 나열할 수 있다. - 지역사회대상 사회복지실천의 특성을 나열할 수 있다. |
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| 제6주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 사회복지실천의 통합적 접근 이해 |
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| 학습내용 | - 통합적 접근방법의 개념과 이론적 기반 - 환경 속의 인간(PIE) - 일반체계 이론 - 생태체계 이론 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천의 통합적 접근에 대한 개념, 이론적 기반을 설명할 수 있다. - 환경 속의 인간(PIE)의 주요 관점을 분석할 수 있다. - 통합적 접근의 주요 관점 중 일반체계 이론을 기술할 수 있다. - 통합적 접근의 주요 관점 중 생태체계 이론을 기술할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 통합적 접근의 실천모델 이해 |
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| 학습내용 | - 4체계 모델과 6체계 모델 - 생활 모델과 단일화 모델, 해결중심 모델 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천 모델 이론 중 4체계 모델과 6체계 모델의 특징을 비교 및 분석할 수 있다. - 사회복지실천 모델 이론 중 생활 모델, 단일화 모델, 해결중심 모델에 대해 설명할 수 있다. |
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| 제7주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 사례관리의 개요 |
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| 학습내용 | - 사례관리의 등장 배경 - 사례관리의 개념 - 사례관리의 개입원칙 및 범위 |
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| 학습목표 | - 사례관리의 등장 배경을 기술할 수 있다. - 사례관리의 개념을 설명할 수 있다. - 사례관리의 개입원칙 및 범위를 분석할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 사례관리 단계 및 사회복지사의 역할 이해 |
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| 학습내용 | - 사례관리의 기본 과정 - 사례관리자의 역할 |
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| 학습목표 | - 사례관리의 기본 과정을 설명할 수 있다. - 사례관리자의 역할을 기술할 수 있다. |
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| 제8주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 중간고사 |
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| 학습내용 | 중간고사 | |||
| 학습목표 | 중간고사 | |||
| 2차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 제9주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 사회복지실천의 전문적 관계형성 이해 |
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| 학습내용 | - 사회복지실천 관계의 개념 - 관계형성의 목적 및 특징 - 관계형성의 구성요소 및 전문적 자질과 태도 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천 관계의 개념을 설명할 수 있다. - 관계형성의 목적 및 특징을 분석할 수 있다. - 관계형성의 구성요소와 사회복지사의 전문적 자질과 태도를 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 관계형성의 장애요인과 원칙 이해 |
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| 학습내용 | - 관계형성의 장애요인 - 관계형성의 7대 원칙(Biestek) |
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| 학습목표 | - 사회복지실천의 전문적 관계형성에 있어 변화를 방해하는 요인을 분석할 수 있다. - 사회복지사와 클라이언트 간 전문적 관계형성을 위한 7대 원칙을 제시할 수 있다. |
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| 제10주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 사회복지실천과 면접의 특성 이해 |
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| 학습내용 | - 면접의 개념과 특성 - 면접의 조건과 유형 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천에서 의사소통의 수단인 면접의 개요를 설명할 수 있다. - 사회복지실천에서 면접의 조건과 유형을 제시할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 면접 기술의 적용 |
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| 학습내용 | - 면접 기술 - 면접 기록의 개요 및 유형 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천의 면접 기술을 구체적으로 설명할 수 있다. - 사회복지실천 면접 기록의 개념 및 유형을 바탕으로 장·단점 등을 분석할 수 있다. |
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| 제11주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 사회복지실천과정의 구성 단계 이해 |
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| 학습내용 | - 사회복지실천과정 - 접수단계 개요 - 접수단계 사회복지사의 과제 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천 5단계 과정을 설명할 수 있다. - 사회복지실천과정 중 접수단계의 개념 및 접수절차, 필요한 내용을 설명할 수 있다. - 사회복지실천 중 접수단계에서 사회복지사의 과제를 분석할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 접수와 자료수집 단계 이해 |
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| 학습내용 | - 접수양식과 접수내용 - 자료수집의 개요 및 유의사항 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천과정에서 접수양식과 접수 시 확인할 내용을 설명할 수 있다. - 사회복지실천에서 자료수집의 개요 및 유의사항을 기술할 수 있다. |
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| 제12주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 사정과정의 개념 및 특성, 과제 이해 |
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| 학습내용 | - 사정의 개요 - 사정 단계 사회복지사의 과제 - 사정 보고서 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천과정 중 사정의 개념 및 특성, 영역을 설명할 수 있다. - 사회복지실천과정 중 사정 단계에서 사회복지사의 과제를 분석할 수 있다. - 사회복지실천과정 중 사정 보고서를 작성할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 사정기술과 사정 도구 이해 |
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| 학습내용 | - PIE 분류구조, 정신장애 진단, 가계도, 생태도 - 사회적 관계망 격자, 생활력 도표, 소시오그램 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천의 주된 사정 도구인 PIE 분류체계 기본구조, 정신장애 진단, 가계도, 생태도를 활용하여 문제를 사정할 수 있다. - 사회적 관계망 격자와 생활력 도표, 소시오그램을 활용하여 상황을 해석할 수 있다. |
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| 제13주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 사회복지실천 계획수립 단계 이해 |
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| 학습내용 | - 계획수립 단계의 개요 - 계획수립 단계의 목표 설정하기 - 계획수립 단계에서의 계약하기 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천 계획수립 단계의 절차와 과정을 설명할 수 있다. - 계획수립 단계의 개입 목표설정 과정, 표적문제 선정, 개입목표의 설정 시 고려할 사항에 대해 기술할 수 있다. - 계획수립 단계에서의 계약의 개념과 내용, 사회복지사와 클라이언트의 역할을 나열할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 사회복지실천 개입 단계의 이해 1 |
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| 학습내용 | - 개입목표의 설정 - 직접적 개입: 개인체계, 가족체계 |
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| 학습목표 | - 사회복지실천과정 중 개입 단계에서의 개입 목표, 사회복지사의 과제 및 역할을 제시할 수 있다. - 사회복지사의 직접적 개입에 있어 개인체계와 가족체계의 개입 방법과 기술을 설명할 수 있다. |
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| 제14주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 사회복지실천 개입 단계의 이해 2 |
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| 학습내용 | - 직접적 개입: 집단체계 - 간접적 개입 |
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| 학습목표 | - 사회복지사의 직접적 개입에 있어 집단체계의 개입 방법과 기술을 설명할 수 있다. - 사회복지사의 간접적 개입의 유형과 사회복지사의 역할을 제시할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 사회복지실천 종결·평가 단계 이해 |
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| 학습내용 | - 종결단계의 개요 및 사회복지사의 과제 - 평가단계의 개요 및 평가설계 |
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| 학습목표 | - 종결단계의 개념과 유형, 종결에 따른 사회복지사의 과제를 제시할 수 있다. - 평가단계의 개념과 중요성, 평가의 유형, 평가설계 방법을 설명할 수 있다. |
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| 제15주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 기말고사 |
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| 학습내용 | 기말고사 | |||
| 학습목표 | 기말고사 | |||
| 2차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 수업 참고사항 | 별도 참고사항이 없습니다. |
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| 강의 유형 | 이론중심( V ), 토론, 세미나 중심( ), 실기 중심( ), 이론 및 토론, 세미나 병행( ), 이론 및 실험, 실습 병행( ), 이론 및 실기 병행( ) |
| 교재 정보 |
교재정보 보기
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수강후기
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수강기간 ~ 2026.07.07 감사합니다 유익했습니다
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수강기간 ~ 2026.07.07 사회복지사의 전문적인 지식을 조금더 공부해보고 싶어졌습니다
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수강기간 ~ 2026.07.07 수업 너무 알차게 재미있었습니다
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수강기간 ~ 2026.07.07 내용이 체계적이고 유익한 강의였습니다.
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수강기간 ~ 2026.07.07 ,,,,,,,,,,
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수강기간 ~ 2026.07.07 전반적으로 강의 내용이 많이 공부하는데 도움이 되었습니다.
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수강기간 ~ 2026.07.07 자세한 설명 감사합니다.
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수강기간 ~ 2026.07.07 강의 영상에 부연 설명이 좀 더 있으면 좋겠어요.
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수강기간 ~ 2026.07.07 사회복지정책이 대해 어떻게 세워져야 할지 생각할 수 있는 좋은 수업이였습니다
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수강기간 ~ 2026.07.07 전반적으로 편안한 수업이었습니다.
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교재안내
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박미화 교수님
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- 학위
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- 사회복지학 / 사회복지
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